La incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación –TIC- al ámbito sanitario, representa la cercanía y asistencia en línea, la recuperación a su historial médico, desde cualquier lugar donde se encuentre. el control de procesos a la atención primaria en tiempo real y la precisión en los resultados.  Además ha permitido dar un paso gigante a lo inimaginable del desarrollo de micro partículas capaces de detectar a temprana etapa las enfermedades en estado embrionario, desde la más simple hasta la más catastrófica, como lo es cáncer...

Las tecnologías emergentes, el Cloud Computing, Internet de las cosas (IoE), big data, así como también el uso de software y aplicaciones permiten a las personas tener control y prevención de su enfermedad o tendencia por los antecedentes hereditarios, con tan solo acceder a Internet mediante un dispositivo móvil.  -Hasta tal punto,  reducirá paulatinamente,  la exclusión digital-.

El propósito de esta plataforma  es proponer un escenario pedagógico diferente al que hemos venido desarrollando, permitiendo al docente incorporar recursos que colaboren al proceso, utilizando las TIC. Es importante señalar, que el rol del profesor cambia de la transmisión del conocimiento a los alumnos a ser mediador en la construcción del propio conocimiento por parte de estos (Gisbert y otros, 1997; Salinas, 1999; Pérez i Garcías, 2002).

En definitiva, diseñar un entorno de formación, supone participar de un conjunto de decisiones a modo de juego de equilibrio entre el modelo pedagógico, los usuarios –según el rol de profesores y alumnos– y las posibilidades de la tecnología desde la perspectiva de la formación flexible (Latona, 1996; Salinas, 1997b, 1999; Moran y Myringer, 1999).

Es imparable el avance, si aprovechamos el potencial innato del estudiante, conjuntamente con los conocimientos del docente, y que acompañado de las posibilidades que nos provee las tecnologías, lograremos en el egresado las competencias para enfrentar cualquier mercado de su área.